【枫香栖幼】同教研 共成长 ——栖幼红枫园游戏组教研活动（三）

同教研 共成长

——栖幼红枫园游戏组教研活动（三）

栖霞幼儿园 孙蓉

教研，是一次提升的对话；教研，是一次温暖的唤醒；教研，是一种走心的体验；教研，是一段基于儿童视角的思考。为了提升教师对游戏活动的观察能力，2022年5月10日下午，栖霞幼儿园红枫园游戏组开展了本学期第三次教研活动。

首先，游戏组成员王瑞老师、孙蓉老师、刘亚云老师分享了自己本学期在艺术领域的观察记录，分享后，吴梦雨老师提出学前儿童美术核心经验有：感受美、表现美和创造美，并就王瑞老师分享的观察记录抛出问题，教师如何围绕艺术领域游戏活动中幼儿行为进行初断？游戏组的教师们对问题阐述了自己的观点。

接着，吴梦雨老师详细解读了《学前儿童艺术学习与发展核心经验》这本书，书中指出表现美是一种基于儿童发展阶段、体现儿童独特个性、表达儿童真情实感的艺术表现，表现美具有蓬勃的生命力，会促发更敏锐、更细致的观察与体验，并持续不断地促进儿童艺术素养的提升与发展。而创造力是智力的一种特殊形式，是指人们从事创造活动的能力，是运用已有的知识和经验，新颖而独特地解决问题，产生新思想，发现和创造新事物的能力。吴梦雨老师提出，幼儿的关键经验可以作为教师观察幼儿的内容指引，帮助教师更有线索地追踪观察和记录幼儿的关键行为。在观察幼儿之后，对于不同幼儿的行为表现需要给予不同的策略支持。

最后，吴梦雨老师向游戏组成员分享了朱家雄教授的文章《游戏其实并不难，难的是在幼儿游戏中给予指导》，文章中指出在幼儿园课程中，既有游戏，也有教学。在编制和实施幼儿园课程中，难点不在如何开展游戏，也不在如何进行教学，难点在于如何处理好游戏与教学之间的关系，特别是在以幼儿游戏为主的活动中教师如何给予指导。教师需要通过观察去了解和认识幼儿，“读懂幼儿这本书”，并依据幼儿的发展水平，去追随幼儿的兴趣和需要，为幼儿提供适合的教育。

游戏组的老师们在学习之后也有一些自己的想法，王瑞老师认为幼儿园教师在观察幼儿游戏时，必须先要持有立场，有了立场，才会有视角，才会有从这个视角看到的幼儿游戏的表象，才会赋予其意义。刘亚云老师觉得幼儿游戏无须特别的材料，一张纸、几块砖、一根绳子或橡皮筋、几颗弹子，甚或没有任何东西，幼儿都能够做游戏。相反，有时给予幼儿一大堆玩具，他们反而不会游戏了。所以我们在给幼儿提供游戏材料的时候要多提供一些低结构材料，幼儿能更好的创造出游戏。

以研促教、以研促学、共研共学、研有所获，通过本次游戏教研组的教研活动，引发了游戏组教师们对游戏观察的深入思考，在良好的研讨氛围里不断进步，收获颇多。学习没有止境，探索永不停息！