【枫香栖幼】携手同行 共话成长 ——栖幼红枫园观察组教研活动（二）

携手同行 共话成长

——栖幼红枫园观察组教研活动（二）

栖霞幼儿园 汪亭亭

幼儿成长档案是记录幼儿成长轨迹的见证，是家园沟通的桥梁，也是教师反思教育行为的有力依据。为了帮助教师关于建立幼儿成长档案的制作，2022年10月12日 中午，在观察教研组长吴梦雨老师的带领下进行了讨论。

首先，吴老师向老师介绍了作为新教师和专家在制作成长档案时的区别。新教师在制作的过程中会展现可爱的孩子、展示发生事件的零散片段、毫无关联的片段，没有制造张力，这样的制作是无法唤起读者的感知以及没有明确的目的与视角。而专家在制作成长档案的过程中会分享有趣的故事、诠释过程、揭示孩子的能力、刻画贯穿的线索、激发孩子们的好奇心和兴趣，将读者吸引到故事中，使成长档案看起来干净、优雅、专业。

其次，吴老师向老师们分享了社会认知视野中的儿童观察评价、幼儿学习档案、幼儿发展性评价手册中所关于幼儿成长档案制作的方法，老师们都能够认真地进行阅读，在阅读的过程中也有一些自己的想法。王瑞老师：幼儿的成长档案不仅是老师的工作，也是家长看到孩子成长的契机，我们要家园共育，鼓励家长在家中记录孩子的语言，这样更有利于幼儿的发展，也有利于家园共育。王爱霞老师：我们在制作成长档案的过程中也可以去记录孩子们说的童言趣语，进一步帮助教师倾听孩子们的心声。

最后，老师们看完以后，对于成长档案的组成也有了一定的想法。孙蓉老师：成长档案的制作包括封面、幼儿自画像、幼儿过程性记录、作品分析、亲子档案制作。汪亭亭老师：成长档案包括封面、幼儿基本信息、幼儿的话、教师的话、确定核心目标、观察分析等方面的内容。吴老师听了老师的讲述，梳理出成长档案制作的构成，老师可按照制作流程进行制作，进一步帮助老师们梳理成长档案的制作脉络。

通过本次学习，帮助老师们用专业的视角进行观察、分析，用心地去记录孩子独一无二的成长轨迹，也帮助老师们不断地调整，优化成长档案的制作，展现孩子们在各个领域的发展水平，捕捉孩子成长过程中的精彩瞬间。