【枫香栖幼】基于地域文化的“枫润”课程再构研究 ——栖霞幼儿园省级课题研讨会

基于地域文化的“枫润”课程再构研究

——栖霞幼儿园省级课题研讨会

栖霞幼儿园 曹恩毓

秋风送花香，研讨唤灵思。课题研究是教育科研的重要载体，是幼儿园不断革新、积淀成果、提升品质的核心工作之一。为扎实推进课题研究工作，促进教师专业成长。10月24日上午，各课题组领导成员展开了课题研讨专项活动，进一步推进“枫润”课程的相关工作。

会议共两项议程，分别是反馈俞小琴博士对于枫润课程的反馈建议，以及研讨细化整合“枫润课程”。首先基于枫润课程的标识不明显问题，后续需要解读梳理“枫润课程”的独特之处，在此基础上提炼标识。还需要重新梳理“枫润课程”的框架，把栖霞山应用于“枫润课程”活动中，有效地发挥其整合性的教育价值。在“枫润课程”活动中，幼儿通过活动获得更多的诸如丰富经验、拓展视野、读懂自我、感受快乐、激发好奇心、增强自信等成长所需的“营养素”。

紧接着，展开了第二项议程，研讨细化整合“枫润课程”。会议上葛园长提出我们应先梳理丰润课程的大框架，活动的多样性，然后在去细化独特性。以三个实施方向进行研讨，将课题实施以来的所思所行、所得所获进行了梳理，将“枫润课程”细化为丰润一日活动（集体、游戏、生活）、美润园所环境以及和润多方共育（家校社协同育人）。体现了“枫润课程”的多元化和丰富的表现手法。 

此次课题研讨会进一步明确了课题组成员下阶段的研究任务，也更加坚定了老师们的研究信心。在今后的课题研究中，大家也会不断拓宽研究思路，优化研究成果，全力推动课题研究工作往更深层次开展。