浏览数量：12 作者:南京市栖霞区栖霞幼儿园 发布时间： 2022-05-24 来源：本站
——记栖霞幼儿园红枫园游戏教研组活动
栖霞幼儿园 夏子衿
《幼儿园教育指导纲要》指出：“幼儿园教育要以游戏为基本活动，寓教育于各项活动中。”区域游戏是幼儿一日生活中的重要环节之一，具有自由性、自主性、个性化的特点，不仅满足幼儿发展的个性需要，而且为幼儿提供一个更加宽松、自由的学习空间。如何让区域游戏内容丰富、幼儿能够多层次的发展呢？2022年5月24日，栖霞幼儿园红枫园游戏组在业务助理吴梦雨老师的带领下开展了教研活动，游戏教研组全体组员参加本次教研。
首先，各位老师分享了本班幼儿的进区现状，并分析了现象形成的原因，提出了下一步的改进措施。刘亚云老师：班级最受欢迎的区域是美工区，最不受欢迎的是阅读区。教师可以在班级开展阅读小达人活动，通过每天读书打卡，来激发幼儿的阅读兴趣。汪亭亭老师：班级进区人数最多的区域是娃娃家和美工区，进区人数最少的是阅读区。教师在阅读区要与孩子一起阅读，当教师阅读完以后，可以引导幼儿将图画书再讲给同伴听。王瑞老师：班级最受欢迎的区域是美工区，最无人问津的区域是图书区。教师可以将图画书与图片、木偶、头饰等可操作性材料相结合，供幼儿进行深入的绘本游戏；扩大班级图书区域，提高幼儿的阅读兴趣。
接着，老师们针对本班区域游戏时出现的问题进行了讨论和交流。夏子衿老师提出：班级区域经常会出现“串区”现象，我们是否应该阻止孩子的“串区”行为？孩子串区带来的一定是困扰吗，会不会也可能是新的游戏契机？不串区和深度学习是必然有关联的吗？
最后，经过探讨，我们决定透过串区看到孩子串区背后的原因，实际上孩子串区的这个行为就转化成了作为一个老师怎么给到孩子社交上的支持。需要老师调整区域的环境创设，并随时观察孩子和材料的互动情况，及时介入，回应他们的需求，随时去调整和补充。
通过本次教研活动，老师们对区域游戏有了全新的感悟，在研讨、交流、反思的过程中对区域游戏的开展有了更深的认识。游戏探索之路很长，需要我们踏实走好每一步，秉持游戏精神，多体验思考，与孩子们共同成长！
