【枫香栖幼】关注学习 科学衔接 ——栖霞幼儿园幼小衔接专项教研活动

关注学习 科学衔接
——栖霞幼儿园幼小衔接专项教研活动

栖霞幼儿园 葛慧

在区研训员张海艳老师的带领下，2022年6月28日，栖霞幼儿园承办了栖霞区东片幼小衔接专题第三场研训活动，本次活动采用线上直播的方式进行，主题为“关注学习，科学衔接”。本次活动的开展为片区教师搭建了关于儿童数学学习与有效支持的交流互动、研讨学习的平台。

本次线上活动由栖霞幼儿园教科室主任张潇云老师全程主持，首先，张老师向在线上参与活动的教师介绍了本次幼小衔接专题活动研训的主要内容，分别是大班数学集体教学活动《猜猜积木有多少》、大班数学集体教学活动《分蛋糕》、大班数学集体教学活动《量一量》。

在栖霞幼儿园高智萍老师组织的《猜猜积木有多少》活动中，儿童通过已知小物群的数量推断未知大物群的数量，理解估数的意义，对物体数量有初步的数感。视频分享结束后，高老师着重从本次活动的关键经验、教师支持以及活动由来进行了阐述与反思。

在栖霞幼儿园韩燕老师组织的《分蛋糕》活动中，孩子们尝试用多种方法等分物体，学习将一个物体分成一样大的两份，从而感知部分小于整体，整体大于部分数学概念。视频分享结束后，韩老师着重从儿童经验的个体差异、教师后续支持以及数学活动组织的注意要点进行了交流分享。

在栖霞幼儿园的杨嫣老师组织的《量一量》活动中，儿童通过集体探讨、分组操作、集体分享交流测量过程以及记录结果，从而感受知尺子测量物体长度的意义，以及正确使用尺子测量的方法。视频分享结束后，杨老师从儿童测量能力发展的四个阶段、儿童测量活动经验的连续性、活动中儿童个体差异的典型行为以及教师活动中和活动后续的支持策略、教师从此次活动中对于数学活动语言表述和材料准备的科学严谨性方面，进行了详细的剖析和反思。

三位教师分享后，主持人张潇云老师针对此次三个数学活动的内容、组织形式以及数学活动对于教育的启示等方面进行了总结。她指出教师在组织数学活动时，特别需要关注“以操作法为数学教学的基本方法”、“注重数学教学内容的系统性和前后联系”、“关注生活和游戏对于幼儿数学学习价值”这三个重要内容。

本次专题活动前，研训员张海艳老师与栖霞幼儿园的团队借助《幼儿园数学领域教育精要——关键经验与活动指导》这本理论书籍，围绕“幼小衔接中的数学学习”进行了多次深入的研讨。张老师强调，儿童的数学学习是有自己的阶梯性的，所以儿童也会呈现出非常大的个体差异性，这也就要求老师们在组织数学集体活动时尤其要关注儿童是如何学习的，而不是仅仅关注自己“教”的过程。张老师建议老师们在组织完一个数学活动后可以从以下两方面进行反思。第一，通过儿童的参与和学习情况进行反思，比如通过师幼互动和教师观察，能看出来儿童的经验是怎样的，这个活动又为他们提供了怎样的新经验。第二，反思儿童的个体差异在哪里，老师是如何支持儿童学习的，教师发现的个体差异为后期数学集体教学以及区域活动可以提供哪些思路。张老师还推荐老师们共同再次学习南京师范大学张俊教授的文章《论幼儿数学学习的入学准备》。

正如张俊教授所说：幼儿数学学习的入学准备不在于数学知识的准备，而在于思维品质和学习品质的准备。相信通过本次活动，东片的各幼儿园将对“幼小衔接”中的“幼儿数学学习准备”有更加全面、深入的了解，也将推动各园在“科学幼小衔接”工作方面的探索与实践，助力儿童的学习与发展。