【枫香栖幼】聚焦课程故事 共探教育智慧 ——暨栖幼翡翠天域园科学教研组课程故事中期汇报活动

聚焦课程故事 共探教育智慧

——暨栖幼翡翠天域园科学教研组课程故事中期汇报活动

栖霞幼儿园 梁欣悦

在教育深耕的季节里，课程建设是滋养幼儿成长的沃土。为全面梳理课程实施成效，深化教师对课程故事的理解与实践能力，栖霞幼儿园翡翠天域园在教研组长刘杰老师的组织下开展课程故事中期汇报活动。本次活动以“儿童视角下的课程生长”为核心，并搭建教师交流互鉴的平台，助力园所课程建设向更科学、更具生命力的方向迈进。在思维的碰撞中探寻课程优化路径，共同勾勒幼儿成长的精彩图景。

首先在汇报前，教研组长刘老师结合课程故事六大要点，深入剖析案例。大家一致认为，课程故事需注重结构完整性，以故事为明线，课程为暗线，同时教师要精准判断幼儿问题价值，避免探究内容过于单一，鼓励幼儿自主探索核心问题答案。此外，课程故事应通过多样化形式呈现，如幼儿作品、观察记录等，尤其要重视评价环节，通过自评、他评等多元方式，全面展现幼儿成长，并以网络图总结课程，梳理活动脉络。

其次，课程故事汇报过程中，多位教师以幼儿视角为原点，立足生活场景，呈现多场充满童趣与探索精神的特色课程，展现幼儿园课程实践的多元魅力。教师们立足幼儿兴趣，将自然、生活场景转化为学习契机。刘老师以“甜甜的糖”为主题，通过寻找、品尝、实验等环节，带领幼儿探索糖的形态、来源与溶解现象，融合科学探究与感官体验；梁老师的“番茄成长记”课程故事亮点突出，以清晰的脉络从探番茄、种番茄到培育过程中的系列问题解决，完整呈现课程发展。但教师们也提出优化建议，如统一以儿童提问形式导入环节，增强故事的儿童视角；在番茄搭支架等实践环节，应选用毛根等更适合幼儿操作的材料，增加幼儿动手细节的记录，让课程故事更生动真实。自然探索类课程中，陈老师以“探秘小麦”为线索，引导幼儿从观察小麦形态到研究营养价值；谢老师聚焦油菜花与豆荚，让孩子在采收实践中感悟生命；竺老师带领幼儿亲历黄瓜种植，从翻土播种到搭架收获，见证植物生长的奇妙旅程。动物探究类课程里，蔡老师借自然角兔子开展多领域活动，培养幼儿责任感；吴老师以“小小养虾人”为主题，支持孩子在饲养实践中解决问题、积累经验。创意实践类课程同样精彩，施老师以春花为媒，带领幼儿用干花创作留住春日；毛老师将香樟落叶变废为宝，通过叶脉书签激发艺术想象。

最后，教研组长刘老师对此次汇报活动进行了总结课程故事要围绕课程起源、目标、主题网络、活动开展情况、幼儿经验等。用思维导图等方式进行复盘与梳理。我们看到了课程的实施亮点、存在的问题及目标的达成，同时也深切地感受到儿童站在课程的中央，课程在真正发生，经验在肆意生长。各班教师对于主题活动的理解也在日益更新，进一步思考推进下一阶段课程故事发展。同时，展示了教师敏锐捕捉教育契机的能力，更为园所课程创新提供了生动范例，让教育回归生活，让成长自然发生。