【枫香栖幼】深学保教评估新路径 赋能教师专业成长 ——栖霞幼儿园石埠湾园业务学习活动纪实

深学保教评估新路径 赋能教师专业成长

——栖霞幼儿园石埠湾园业务学习活动纪实

栖霞幼儿园 葛慧

为破解幼儿园保教质量评估实践难题，将《旨在改进实践的完整儿童评估指引》理念转化为教育行动，9月25日中午，栖霞幼儿园石埠湾园组织全体教师学习了由南京市实验幼儿园夏萍萍副园长带来的主题为《幼儿园常态化保教质量自评的创新实践——<旨在改进实践的完整儿童评估指引>解读》的讲座，并结合园所实际开展深度研讨，为教师专业发展注入新动能。

“落实《3-6岁儿童学习与发展指南》时，总怕对孩子的典型表现解读不准，也难和本班孩子实际结合。” 这是不少幼师的共同困惑。讲座中，深耕幼教课程评价领域的夏萍萍副园长，精准点出当前幼师面临的两大“痛点”，并系统介绍了南京市实验幼儿园研发的《旨在改进实践的完整儿童评估指引》。该指引以“完整儿童”理念为核心，构建“五维”儿童素质发展目标及评估参照标准体系，更关键的是实现了评估目标的“操作性转化”。夏园长举例，3 岁幼儿“手口一致点数5以内物体”、6岁幼儿“理解数的分解与组合”等具体表现，都能在指引中找到清晰参照，让抽象的教育目标变成可观察、可评估的日常行为。

“评估不是一次性检核，而是常态化的教育观察。”夏园长在讲座中反复强调这一原则，并通过《评估指引》中的15个具体案例，直观展示评估指标的落地路径。每个案例都包含详细的“评估分析与调适”文字，完整呈现“儿童经验→儿童观察评估→目标调整→课程调适”的闭环过程。

以某园“晨间签到环节改进”为例，教师先观察到幼儿签到拥挤、消极等待的问题，再通过评估工具分析原因，最终设计“游戏化签到区”“幼儿自主签到公约”等策略，既解决了实际问题，又培养了幼儿的规则意识与自主性。“这种从观察到调适的过程，正是指引的核心价值。”夏园长表示，指引不只是“工具手册”，更是帮助教师理解儿童行为、支持儿童发展的“专业伙伴”。

学习后，石埠湾园业务助理徐老师结合讲座中“晨间签到改进”“15 个实践案例闭环”等内容，引导教师思考：如何将“儿童经验→观察评估→目标调整→课程调适”的逻辑融入本园一日活动？全体教师认真记录要点，围绕相关问题进行交流，为后续工作奠定基础。

此次业务学习，让栖霞幼儿园石埠湾园教师对保教质量自评有了更清晰的方向。教师们纷纷表示，将以此次学习为起点，把评估理念融入日常工作，用专业观察读懂幼儿行为，为幼儿提供更适宜的教育支持，助力园所学前教育高质量发展。