【枫香栖幼】聚焦桥艺馆搭建活动 探索师幼互动新策略 ——栖霞幼儿园石埠湾园园本研训活动纪实

聚焦桥艺馆搭建活动 探索师幼互动新策略

——栖霞幼儿园石埠湾园园本研训活动纪实

栖霞幼儿园 刘子慧

为深入探究游戏中教师的有效介入方式，提升师幼互动质量。栖幼石埠湾园于2025年12月15日中午在蒋红梅园长的带领下，开展了以“中班幼儿桥梁搭建过程中的师幼互动策略”为主题的园本研训活动。活动通过现场观摩、案例研讨、策略共创三个环节，引导教师在真实游戏情境中捕捉教育契机，优化互动技巧，推动幼儿建构能力与深度学习的协同发展。

现场观摩中，以桥为媒，捕捉真实互动瞬间。活动伊始，幼儿们围绕“如何让桥更稳固”等问题展开讨论。观察中，教师们发现了这几种介入场景：启发式介入：当幼儿因桥墩不稳产生放弃情绪时，教师并未直接告知解决方案，而是蹲下身提问：“你们觉得桥墩像什么？生活中看到的桥墩是怎样排列的？”引导幼儿观察图片中桥墩的对称结构。支持性介入：一名幼儿尝试用弧形积木搭建拱桥却无法固定时，教师提供了辅助支架材料，同时鼓励幼儿：“你愿意试试用小积木在弧形两端做帮手吗？”整个过程中，幼儿从随意堆砌到有目的建构，从个人尝试到小组合，教师的介入时机与方式成为推动游戏深入的关键。

观摩结束后，教师们围绕介入的有效性展开深度研讨，引发热烈讨论。王老师分享感悟：“过去我担心幼儿受挫，常直接告诉方法，现在发现，给孩子3分钟试错时间后再介入，他们反而能记住更牢。比如今天那个搭拱桥的孩子，自己尝试5次后再接受帮助，后来还教给了同伴。”有经验的夏老师补充：“介入不是给答案，而是给阶梯。经过梳理，教师们提炼出三不三问介入原则：不打断专注、不替代思考、不否定尝试；问过程、问困难、问拓展，为后续实践提供了清晰框架。

最后，蒋园长对本次活动进行总结：以"研"赋能，推动教育质量提升，教师的介入应如“隐形的手”，既不缺位也不越位。本次活动让我们看到，高质量的师幼互动，是尊重幼儿主体性与发挥教师主导性的平衡艺术。

此次活动以真实游戏为研究载体，将"理论认知"转化为"实践智慧"，不仅为教师提供了可复制的互动策略，更树立了"以幼儿为中心"的教育理念。未来，我园将持续以“微观察、深研讨、重实践”的方式，让园本研训真正成为教师专业成长的“助推器”，为幼儿的全面发展奠基。