【枫香栖幼】观摩共交流 携手促成长 ——栖霞幼儿园融合教研组教研活动

观摩共交流 携手促成长

——栖霞幼儿园融合教研组教研活动

栖霞幼儿园 陈雯鑫

有效的干预与教师必要的支持对特需对儿童的社交、认知、行为、语言等方面的发展以及教学效果的提升具有重要的作用。5月30日下午，栖霞幼儿园融合教育教研组成员们共同走进红枫园大二班进行半日活动观摩，通过观察教师与特需儿童在班级中的各方面互动，加强融合教育班级教师对融合教育工作的理解与思考，让融合工作走深走实。

教师们结合半日活动观摩表对一日活动中的环境创设、晨间锻炼、集体活动以及游戏活动环节普通幼儿与特需幼儿的情况进行细致的观察与纪录，对教师提供的各方面支持进行观察与思考，结合观摩记录表提出自己的建议与思考。

在教研活动中，大二班汪亭亭老师结合日常之对班级特需儿童的支持以及家园联系方面进行乐案例分享。在案例中汪老师细致介绍特需儿童的变化以及教师提供的支持与班级中普通幼儿与特需幼儿的交流互动，支持特需儿童不断变化发展。

活动的最后，在顾冒翠老师的带领下，教师们关于特需儿童的转衔支持进行教研学习，对日常活动中如何调整教育手段与教育方法进行交流讨论。教师们结合自己班级特需儿童的人个性化需求提出了自己的思考，并针对今日观摩的心得对后期的融合教育活动进行反思总结。在活动的最后，杨嫣副园长对本次活动作出总结：针对班级中的孤独症儿童，在环境创设中注重园所包容性文化和班级支持性环境两个方面，建立满足其学习特点和需求的教育与教学环境。首先考虑特需儿童的安全需求。以不同的功能分区及视觉提示等帮助孤独症儿童理解活动内容、提升参与活动的兴趣、以及在充分参与活动过程中减少活动中的行为问题。

本次教研活动通过半日活动观摩携手共研的活动形式，引领教师共话，促进融合教育班级教师的互学共长。本次教研达成的共识思路，能帮助教师开展有针对性的教育与教学环境创设，促进特需儿童能力的发展。