【枫香栖幼】关注幼儿发展 践行在地资源——栖幼五福园课程中心组业务学习活动

关注幼儿发展 践行在地资源

——栖幼五福园课程中心组业务学习活动

栖霞幼儿园 刘子慧

课程与文化之间有着不可分割的关系，不同文化与课程的结合为幼儿的成长提供了一个更加宽阔和崭新的环境。为了更加了解课程实施的方式方法、强调了幼儿的经验性与本土文化性，2024年1月5日上午，栖幼五福园课程中心组教师们在业务主任陈慧老师带领下一起聆听了《基于地域资源的在地化课程建构溧水实践专场》学习活动。

首先，由溧水教育局童月琴开启本次学习活动，童老师从幼儿园课程在地化实践路径：对课程资源认识和理解与诸位园长进行沙龙讨论。在课程中，儿童的学习是有别于成人的，是源于真实生活、有效活动的，课程资源应该基于儿童的已有经验、兴趣和发展需要，促进幼儿新经验的增长，才有可能生发出好的课程。

其次，由其他园部集团园长对立足本地资源开发的幼儿园生活课程建构进行分析。陈月香园长提出：身为教师，我们要学会挖掘资源，发现幼儿身边资源，同时认真学习读本、成立资源小组，接着学会审议资源、关注幼儿兴趣需要，与链接资源、支持幼儿深度——从室内到室外，最后整合资源、促进幼儿经验生长。在筛选资源课程中要进一步筛选课程资源，列举其可能涉及的知识点、能力点，选择合适的知识点、能力点；基于内容组织的可操作性，关注资源对活动的支持性、关注资源的教育性、资源的生活化、游戏性、启蒙性和操作性。

最后，我园陈慧老师对以上活动进行总结：“在活动中，我们应该强调幼儿生活的整合性是幼儿学习的经验性与本土文化性，它不仅需要幼儿园对地方文化有充分的吸纳和认知，还需要幼儿园与家庭、社区进行密切合作，通过三方协作的方式来共同开发，教师在此应鼓励幼儿动手操作、主动建构，生成适合幼儿发展的系列活动，促进幼儿经验生长，逐渐形成了课程园本化改造的资源利用模式。”

本次课程中心组业务学习活动通过明晰概念、分享理念、结合实践等路径，全方位介绍了幼儿园“在地”资源开发与利用过程中需要秉持的原则、有效的措施以及健全的管理模式等内容。未来我们将以此为基点，继续携手同行，扎根于“在地”资源建设的沃土，不断提升课程实施能力，更好地支持幼儿的全面发展。