【枫香栖幼】走进游戏 走进幼儿 ——栖幼红枫园游戏组教研活动（二）

走进游戏 走进幼儿

——栖幼红枫园游戏组教研活动（二）

栖霞幼儿园 谢婉怡

为了提升教师观察和识别、记录与分析的能力，使教师们更好地解读孩子们在室内外游戏中的行为与表现，为幼儿游戏提供适宜的支持和帮助，栖幼红枫园游戏组的老师们于2022年3月30日中午齐聚线上展开游戏组教研活动，本次会议由游戏教研组组长吴梦雨主持，游戏组全体教师参加了此次研训活动。

首先，吴老师请游戏组的老师们思考以下两个问题：1.向优秀游戏案例学习什么？2.怎样像游戏案例学习？就这两个问题老师们说出了自己的想法。王瑞老师说：我们要向优秀游戏案例学习怎样用一个个有趣的案例故事展现班级孩子们在游戏中的无限创造和想象。汪亭亭老师说：在优秀案例中，我们要学习教师在活动中环境是怎样布置的，同时在活动中，教师为了促进孩子的发展，她们所提供的材料又有哪些。

接着，吴老师分享了天津师范大学梁慧娟副教授的一篇文章《向优秀游戏案例学习什么》来帮助游戏组的老师们分析和解读。文章中写到：向优秀游戏案例学习，不是去简单模仿其中的做法更不是脱离真实的游戏活动去打造案例，甚至把精力花在研究如何提高游戏案例的撰写技能上，而是要学其精髓，树立正确的儿童观和教育观，不断研究儿童，积累实践经验，更好地促进儿童的发展，提高幼儿园的教育质量。向优秀游戏案例学习，要学其形，更要学其神。要学游戏精神：幼儿是怎样真正成为游戏和学习的主人的；学彻底放权：游戏的主导权是怎样交还给幼儿的；学智慧支持：如何发挥教育实践智慧以支持幼儿在游戏中主动学习。那么怎样向优秀游戏案例学习呢？文章中解读到：向优秀游戏案例学习，不能全盘复制案例中的做法，更不能脱离真实的游戏活动去打造案例，而是要学习案例中的教师如何支持幼儿在自主游戏中主动地学习与发展。如何落实“以游戏为基本活动”？关键还是要在循环往复中知行合一，落实好“游戏精神”。

紧接着，各位游戏组的教师根据自己的班级情况分享了自己的一些想法和孩子们的游戏案例，孙蓉老师说：班级科学区为孩子们提供了科学小实验“水中开花”，孩子们通过自己的一次次尝试发现卷起来的花朵开不了花，花瓣太大也开不了花，大小合适的花最好开花，游戏中我发现幼儿可以自己发现问题并且解决问题。谢婉怡老师说：在一次游戏活动中，我提供了多种多样的衣服架和夹子，孩子们根据自己的生活经验，选择了不同的衣服和夹子挂相同的毛巾，两种方法都是对的，但是因为生活经验的不同，所以游戏的玩法也随之发生了改变，两位孩子互相交流，在游戏中也学到了更多的生活常识。老师们进行了思维碰撞，更好的为此次游戏组教研活动留下了宝贵的意见，以便于以后开展游戏时教师和幼儿的经验积累与提升。

最后，吴老师对此次活动进行总结：向优秀游戏案例学习，不是去简单模仿其中的做法，更不是脱离真实的游戏活动去打造案例，在促进孩子们在游戏中主动学习和发展的道路上，每一位教师都不需要成为别人，而是要学其精髓，树立正确的儿童观和教育观，不断研究儿童，积累实践经验，更好地促进儿童的发展，提高教育质量。

只要把握了游戏精神，只要愿意相信游戏、相信儿童、相信自己，能彻底将游戏的主导权交还给幼儿，支持幼儿在游戏中主动学习和发展，每一位教师都能成长为更专业的自己。我们栖幼红枫园的老师们需再接再厉，提升观察和识别、记录与分析的能力，更好地解读孩子们在室内外游戏中的行为与表现，为幼儿游戏提供适宜的支持和帮助。