【枫香栖幼】山中探秘 共研共长 ——栖幼五福园课程中心组活动（四）

山中探秘 共研共长

——栖幼五福园课程中心组活动（四）

栖霞幼儿园 夏子衿

陈鹤琴先生说：“大自然、大社会是知识的主要源泉。”大自然、大社会是我们最好的老师。坐落于栖霞山脚下的五福幼儿园具有得天独厚的地理优势，山中蕴藏着丰富的课程资源。为了极大限度地挖掘山中资源，拓展幼儿学习的深度和广度，同时深化家园共育。2025年4月3日中午，栖霞幼儿园五福园课程中心组在张兰园长的带领下，开展了本学期第四次课程中心组教研活动。

课程中心组的老师们及家长齐聚栖霞山，共寻幼儿的活动之源。进入栖霞山后，成员们及家长以年级组为单位，分别围绕各自计划研究的方向进行资源的收集，并完成资源表的初步填写。成员们在登山游览的过程中小组结伴讨论前行，将发现的有价值的资源通过照片、视频、笔记的方式记录下来，一路上收获颇丰。

下山后，家长们反馈了自己本次跟随班级老师进山踩点的发现。中一班祁芯渝外婆表示，很开心能够参与幼儿园的社会实践活动，一路上也发现了栖霞山中的不少资源，这些都是幼儿的宝贵财富，也很感谢老师给我这次机会！大一班刘瞰秋妈妈表示，这是一次充满惊喜与感动的经历，在和老师一起进山的过程中，我们发现了各种各样的纹样，它们形态各异、造型独特，也期待大一班的孩子们和纹样将碰撞出怎样的火花。大二班袁语馨妈妈表示这次栖霞山实践活动让我收获颇丰，栖霞山中到处充满了汉字，大班下正处于幼小衔接的关键期，我们正好可以借此机会和幼儿一起了解汉字。

最后，各班反馈本次进山的发现及计划探究的方向。大二班张和老师表示幼儿在日常学习与生活中，已经接触过一些简单汉字，比如自己的名字。同时，在以往的栖霞山实践中，幼儿对自然也有一定的观察经验。我们将在幼小衔接阶段，借助栖霞山自然环境，以树叶、树枝、小石头等自然材料为媒介，进行拼摆、拓印、绘画、手工创作和活字印刷等活动，让幼儿直观感受汉字与自然的关联。中二班曹恩毓老师表示在上一主题《一片叶子有话说》栖霞山实践活动中，幼儿不仅培养了细致的自然观察能力，积累了植物科学知识，更激发了对大自然的探索兴趣，同时锻炼了问题解决、团队协作与交流等综合能力。这些宝贵的前期经验，能让幼儿在探索大自然的线条活动中，敏锐捕捉自然线条元素，深入理解线条背后的科学原理，凭借高涨的探索热情主动参与活动，运用问题解决经验、克服困难，并通过团队协作交流，丰富对自然线条的认知，助力活动深入开展。我们将以“大自然的线条”为主题，秉持深化自然体验、探索，融合多元资源的理念，丰富幼儿的科学知识，推进探究。

张园长表示研究方向需要按年龄段来分，比如小班、中班、大班，每个年龄段有不同的研究重点。还需要考虑实际操作的可行性，研究方向不能过于理论化，而应具有可操作性，要紧扣“栖霞山”这一主题，比如大二班的“汉字”，生活中到处都有汉字，为什么要研究栖霞山里的“汉字”呢？这是班级老师需要思考的地方。要找到“汉字”与栖霞山的关联，找到其中的联结点，才能更好地探寻“汉字”背后的内涵。教师可以先从幼儿园的“汉字”入手，先带领小朋友们找一找幼儿园里有哪些“汉字”，做好前期经验的铺垫，为后续针对性引导和拓展提供依据。

此次活动的开展加强了教师对栖霞山可利用资源的挖掘力度，增强了教师对在地文化资源的利用意识，有效地丰富了幼儿活动的资源。充分利用园所周边的资源，丰富幼儿的活动内容，建设具有特色的园所文化，提高幼儿与社会的接触和体验，是幼儿园不断探索的方向，相信我园将会继续致力于挖掘周边丰富的地域资源、环境资源，为幼儿提供更多丰富多彩的活动！