【枫香栖幼】遇爱融合 助力成长 ——栖霞幼儿园翡翠天域园融合教研活动

遇爱融合 助力成长

——栖霞幼儿园翡翠天域园融合教研活动

栖霞幼儿园 吴迪

每个孩子都是地球上的星星，闪烁着不同的光芒，而教育的魅力就在于让每一个不同的生命绽放。为进一步推进我园特殊教育工作开展，帮助教师提升融合教育经验，支持特需儿童的学习与生活，让特需儿童融入集体，获得更好的发展。2024年9月27日，开展“遇爱融合，助力成长”融合教育教研活动。

活动开始，中班王老师分享了雯雯在幼儿园的一日活动日常，内容包括幼儿的基本情况、入园活动、晨间锻炼、集体活动和午睡情况。针对这些情况班级施老师也做出了分析，并且在面对幼儿的特殊需求，教师需要多陪伴幼儿，更要及时根据幼儿的在园情况和家长进行沟通。接下来顾组长提出——如何合理满足特需幼儿发展过程中的特殊需求？从什么形式哪些方面和角度去观察特需幼儿？通过两个问题让老师们展开讨论。施老师认为在发现幼儿的特殊行为时候，我们主要用一些正面的语言引导，然后以此为契机帮助幼儿了解，同时也会和家长了解幼儿的一些兴趣喜好。吴老师则根据自己班级幼儿的实际情况认为在幼儿对自己的需求无法表述时，主要靠他的肢体动作和一些简单的语言去判断，可以延迟让幼儿选择的时间，多去进行选择，学会等待和忍耐。老师们各抒己见，都分别说出了自己的想法和见解。顾组长也对此做出了小结，对后续特需幼儿的视频拍摄提出了要求。

紧接着，顾组长带老师们学习了特需幼儿发展的特点：根据身体、认知、语言、社交、情绪五方面的发展情况进行了剖析。通过学习老师们明白了身体发展存在异常或者滞后，限制身体发展或影响生活质量。认知发展在语言、社交存在较大困难，学习和记忆能力较弱，不会表达自己的需求。语言发育迟缓，言语障碍，在语音语法词汇等方面存在困难。社会交往和请安交流方面存在困难。发生攻击性行为。情绪较为敏感或不稳定，出现过度活跃、冲动和易分心的特点。

最后杨园长对此次教研做出了总结并指出了本学期的教研规划，提出本学期的研讨形式会有转变，多多经验分享，不再从零开始，教研素材要呈现多种形式。研讨过程中教师们能够发现幼儿的特点并提出一些策略，结合不同的途径，将信息进行分类。

融合一种双向的教育，面向全体孩子，互相融合，因材施教，才能达到一种平等互融的教育环境。一次培训，一次引领，我们将继续努力学习相关专业知识，为融合教育发展贡献出一份力量。