【枫香栖幼】别样观察 别样成长——栖幼红枫园观察组教研活动（五）

别样观察 别样成长

——栖幼红枫园观察组教研活动（五）

栖霞幼儿园 孙蓉

观察是一门艺术，记录是一种语言、分析是一种能力、指导是一种智慧，这些都是教师读懂儿童、走进童心的桥梁。为了更好的记录儿童成长档案，2022年12月20日下午，栖霞幼儿园红枫园观察组在线上开展了本学期第五次教研活动。

首先，观察组组长吴梦雨老师带领观察组老师学习了南京师范大学教育科学学院刘晶波教授的讲座《儿童与成人之间——别样成长档案分析》，刘教授在讲座中提到，在现阶段老师制作儿童成长档案的时候，成长档案的功能定位似乎出现了一些误区。一是计件式、机械地制作，以“完工”为目的而忽略孩子的发展；二是单向聚焦孩子的真实，忽略孩子对成人的影响。

接着，针对这两方面的问题误区，刘教授提出了“别样”的成长档案。孩子和成人是个体生命旅程中对应存在的两个阶段。孩子经由成人孕育、养育、教育而得以成长。在这个阶段，孩子和成人彼此间相互“张望”、彼此陪伴、“双向”依恋。随着孩子不断长大，他对父母的依恋不断降低，父母对孩子的牵挂和惦念却不断上升。都说为母则刚，刘教授举例道，一位职场女性成为母亲后涉足的领域远远超过原来专业的范围，只是为了孩子。成长档案不能只有孩子。也要有大人！在这个过程中，我们要思考：因为孩子大人生活发生了什么变化？经历了什么？失去了什么？看见孩子与成人的共生、共长，才能记录生命立体长程的发展，看到生命的全程，呈现生命的丰盈，探寻更为深入、有效的教育实践。

随后，吴老师通过刘教授《小时候的时候》中的一些案例引发了观察组老师的一些思考。王瑞老师通过“蓝被与依恋”这一篇文章有了一些启发：亲子依恋影响孩子的安全感、信任感。案例中我们不仅看到依恋是孩子的行为特征和心理表达，还看到被依恋物品的价值。孩子之所以依恋物品，是因为依恋物让他感到了安稳、平和、快乐。汪亭亭老师通过“明天，我用大棒子帮你把他们打哭”这一篇文章有了一些启发：人类与生俱来便带有着实施亲社会行为、为他人打抱不平的心理需要，保护姐姐是瓜瓜第一次说出完整句子的内在动力。瓜瓜虽然年龄小，可是他始终在积极地想办法、主动构建着他对这个世界的认识和爱。在这个案例中瓜瓜的大棒子不仅让他学会了完整表达，也让姐姐真正体会到有个弟弟真好。刘亚云老师通过“隐形的翅膀”这一篇文章有了一些启发：死亡是每个人都会面临的人生话题，这个案例向我们展现了孩子拥有的强大的复原和生长的力量，而成年人容易轻视这一切。作为幼教工作者我们要认识到儿童教育并不是随心所欲的教育，而是要思考如何帮助孩子消除对死亡的恐惧，支持这个生命不断成长！

最后，吴老师针对刘教授的讲座总结到成长档案之于成人的作用是看到孩子发展的状态，反思自己的教育方法和教育理念，预判孩子有可能出现的困境并提供支持策略。纪录一个生命从孩子到父母、再到祖父母整个过程中的那些迷人瞬间。作为幼教工作者，我们要善待生命中的每一天以及每一天中遇到的孩子，共同见证并珍存生命中鹅黄色的、温暖明亮的时光！

每次教研都是一次思维的碰撞，每次碰撞都有一份新的收获，每一次的教研活动都是老师们的一次成长和提高。没有观察就没有幼儿，也就不可能有适宜的教育。希望老师们从“心”出发，用心观察，别样观察，别样成长！