【枫香栖幼】发现儿童自然声音 ——栖幼翡翠天域园园本研训活动

发现儿童自然声音

——栖幼翡翠天域园园本研训活动

栖霞幼儿园陶良慈

为深入贯彻《3-6岁儿童学习与发展指南》中“以幼儿为主体”的教育理念，推动园本课程高质量发展，2025年9月16日，栖霞幼儿园翡翠天域园全体教师在业务主任吴梦雨老师的带领下以“发现儿童自然声音”为主题，聚焦儿童会议这一关键载体，组织全体教师开展园本研训活动。通过系统研讨破解“儿童声音如何深度融入课程”的实践难题，推动幼儿会议规范化实施，为打造儿童主导的课程筑牢根基。

研训伊始，教师们结合自身教学经历，讲述以往课程中与幼儿互动讨论的精彩片段。大三班陶老师分享了“小麦成长记”课程中，幼儿从“为什么麦子倒了”的疑问出发，自发组建观察小组，通过持续一周的记录、画图、讨论，得出结论的故事；大二班史老师则提及“梦幻竹枫林”课程里，幼儿对比各种自然材料，利用周边资源寻找竹子的过程。分享中，教师们频频共鸣，深刻感受到幼儿的探究欲与创造力，更明晰了“倾听儿童声音”在幼儿会议及课程设计中的核心地位。

随后吴老师以《夏天的树枝为什么会枯萎？》这一问题为切入点，这一具体案例迅速引发教师们的连锁思考，引发教师思考生活中的自然科学知识，留心身边自然现象，促进幼儿科学发展。

在“儿童自然声音会议”专题讲解中，业务主任吴老师重点解析了“幼儿会议”的本质与价值，并对比其与传统幼儿谈话的差异。并指出，传统谈话的话题与节奏多由教师主导；而幼儿会议则以幼儿为核心，围绕他们关注的问题自主发起议题，通过轮流表达、相互讨论、共同表决等方式达成共识，兼具主体性、互动性与持续性。

活动最后，教师们结合前期分享与学习，围绕“儿童会议流程设计”“实施目的定位”展开热烈研讨。经过分组讨论、观点碰撞，最终确定儿童会议“四步实施流程”：一是议题收集，通过幼儿绘画、口述等方式捕捉兴趣点；二是会议准备，协助幼儿确定时间、场地与参与人员；三是现场开展，引导幼儿自主表达、有序讨论；四是后续延伸，根据会议结果设计相关活动。同时明确会议核心目的：保护幼儿探究热情，培养表达与合作能力，让课程真正源于幼儿需求。

此次园本研训以幼儿会议为核心抓手，既回顾了课程实践中的儿童参与经验，又梳理了会议实施中的关键流程。后续我们将持续推动研训成果转化，让儿童主导的课程理念通过幼儿会议落地生根，助力幼儿全面发展。